BUIE | “Leggi al cane” è il titolo del laboratorio proposto dall’associazione Pet therapy Indeficienter di Vincural presso la Biblioteca civica di Buie, che opera nell’ambito dell’Università Popolare Aperta. I bambini dai 7 agli 11 anni hanno avuto così l’opportunità di leggere o raccontare delle storie ai cani.

Il laboratorio si è svolto nell’ambito del programma terapeutico R.E.A.D. (Reading Education Assistance Dogs), che propone il cane come motivatore per il bambino nello sviluppo delle capacità di lettura, aiuta bambini con il disturbo da deficit di attenzione, disturbi motori o con difficoltà linguistiche (dislessia, balbuzie). Il programma è stato pensato anche per bambini con bassa autostima o paura di parlare in pubblico, con difficoltà nello sviluppo delle abilità sociali.

Terapie assistite

Con l’aiuto di équipe terapeutiche coinvolte nel processo educativo, è possibile svolgere continuamente attività e terapie animali assistite. I bambini raccomandati dal servizio di esperti come potenziali candidati per l’inclusione nel programma sono anche coinvolti nel trattamento logopedico e sono tutti coinvolti nel trattamento di riabilitazione educativa a seconda delle esigenze. I bambini sentono spesso una sorta di repulsione e paura di leggere, e la ragione di ciò è l’insicurezza e la reazione negativa all’errore durante la lettura (critica, correzione, ridicolo). Hanno presenziato al laboratorio anche la preside della SMSI “Leonardo da Vinci” di Buie, Irena Penko e la f.f. direttrice dell’UPA, Tanja Šuflaj.

Il cane non critica…

È dimostrato che leggere con il cane rilassa la persona, in quanto il cane ascolta attentamente, non prende in giro, non critica e non giudica. Il cane si siede in silenzio e aspetta pazientemente che il bambino finisca di leggere. I partecipanti a questo programma diventano lettori migliori, sviluppano l’autostima, si impegnano attivamente in discussioni tra pari, ma anche in tutte le altre attività sociali. Il cane permette al bambino di leggere secondo un proprio ritmo. Il bambino, mentre legge o racconta il contenuto, non viene corretto, quindi incoraggia la fiducia in sé stessi, creando un senso di sicurezza e una volontà di progresso.

Dimenticare le difficoltà

I bambini iniziano così a leggere meglio, dimenticano le difficoltà, comprendono il testo letto e ne parlano. Diventano più autosufficienti, socialmente intraprendenti e più facilmente coinvolti in altre attività. Imparano a sviluppare la concentrazione e la perseveranza in una particolare attività, lo sviluppo di competenze nel trattare con gli altri, esprimere sentimenti e la risoluzione non violenta dei conflitti, tecniche di rilassamento, favorendo l’amicizia e il rispetto reciproco, sviluppando l’autostima e l’immagine di sé positiva, collaborando con una persona non umana coinvolta nel processo. Risolvono così problemi di autostima, solitudine, depressione, aggressività e auto aggressività, perché il cane è un’accettazione incondizionata e un amico fedele.

Un processo continuo

Leggere e scrivere sono attività linguistiche e fondamento dell’educazione. Entrambe le abilità sono significative per la vita dell’uomo moderno e per tutta l’umanità. Indipendentemente dal tipo di attività di cui un uomo si occupa, la lettura e la scrittura sono ugualmente importanti. Il processo di lettura e scrittura inizia in tenera età e viene sistematicamente proseguito nel processo educativo. Terminando la scuola, il processo di acquisizione delle capacità di lettura e scrittura non si ferma, ma continua a svilupparsi continuamente durante tutta la vita di un individuo.

Benefici marcati

Questo è il motivo per cui il processo di lettura e scrittura è considerato un processo permanente. Durante il laboratorio si è potuto constatare che quando il bambino accarezza il cane, il bambino si rilassa ed è ispirato alla lettura. Più divertente e rilassante è la lettura, maggiore sarà l’interesse del bambino per questa attività, portando benefici alla nostra salute, umore, pressione sanguigna, migliorando le capacità motorie e abilità sociali e riducendo lo stress e l’ansia. Nei bambini con disabilità e problemi nel discorso e piano di comunicazione, questi benefici sono ancora più marcati, in quanto non si applica solo alle capacità di lettura, ma in tutte le modalità di comunicazione, tocco, gesti, espressioni facciali, tono della voce, discorso recettivo ed espressivo.

L’approvazione del Ministero

R.E.A.D. – un programma su licenza registrato presso l’Intermountain Therapy Animals negli Stati Uniti nel 1999 – è in linea con il Programma Nazionale di lettura strategica (2015-2020). L’associazione Pet therapy Indeficienter è membro del programma R.E.A.D. per la Croazia dal 2014 e sta attuando il programma “Read Dog (s)” approvato dal Ministero dell’Istruzione.